?

Log in

entries friends calendar profile Previous Previous
roman_kr
...


ЛИНК про феерическую шизофрению о РАН. Сами догадайтесь из какого дурдома...

http://leo-mosk.livejournal.com/4090319.html
Leave a comment
Originally posted by achernitsky at Шестидневная война
Оригинал взят у yaqir_mamlal в post
По случаю завершения юбилейной эпопеи 1967 г. даю сводную ссылку на все ее части:

Часть I. Партийный праздник
Часть II. Фартук Насера
Часть III. Сирийский синдром
Часть IV. Советский сюрприз
Часть V. "Всеобщий случай"
Часть VI. Эскалация кризиса
Часть VII. Три недели
Часть VIII. "Эшколь, дай приказ!"
Часть IX. Удар "Хлыстом"
Часть X. Удар "Мотыгой"
Часть XI. Удар "Молотом"
Часть XII. Седьмой день

Вешаю здесь же ссылки на прежние очерки по истории Синайской кампании (1956) и Войны Судного дня (1973):Read more...Collapse )

И заодно ссылки на переводы публиковавшихся в "Вестях" и в этом журнале протоколов заседаний израильского кабинета в Войну Судного дня и статей о них:Read more...Collapse )
Leave a comment
...

Редкий российский ученый не назвал меня(мудаком, придурком, идиотом, ...,диверсантом, праздноиздевающимся русофобом) (нужное подчеркнуть) ,когда я написал невинную статью о том, что российским ученым нужно преподавать, как это делают их коллеги в университетах во всём мире.
http://trv-science.ru/2013/05/07/kak-nam-obustroit-nauku-v-rossii/

Не только из любви к преподаванию, но и с целью заработка...
Поскольку денег на науку не хватает на всех давно и везде...

Прошли годы... Кандидат в президенты РАН академик А. Хохлов пишет:

"Далее, почему бы в Москве не попытаться сделать университет, который будет базироваться на подведомственных ФАНО институтах? "

Осталось представить, что было бы, если бы российские академики и причастные вместо вялотекущих петиций президенту о плохих боярах и проклинания виновников реформы в лице газеты Троицкий вариант и ВШЭ именно этим и занимались бы все эти годы...
26 comments or Leave a comment
...
Новая Дайвинговая Качественная Алия- таки да!

Познакомился уже со вторым молодым инструктором, приехавшим из России недавно. Крепкий надежный профессионал. Также как и первый. Звонить в Nautilus Red Sea , кому интересно. Кажется в Израиль сейчас переселяется российская дайверская тусовка, попадающая под ЗОВ. что конечно любопытно в философском плане ...
2 comments or Leave a comment
Анна Курникова - 36

2 comments or Leave a comment
Евгений Беркович

Экзамены для евреев — начало 60-х

Нашел старую запись, где говорится о моем вступительном экзамене более подробно.

Книга Каневского и Сендерова «Интеллектуальный геноцид» - это потрясающий документ, рассказывающий, как система уничтожала интеллектуальную еврейскую элиту, одновременно готовя конец себе. Как немецкая наука не пережила двенадцати лет гитлеровской диктатуры, очистившей науку от евреев в первые годы своей власти, так и российская наука не может встать на ноги после успешной чистки от евреев в 60-х-80-х годах двадцатого века. В книге, за которую автор — Валерий Сендеров (светлая ему память!) — получил семь лет лагерей, на конкретных фактах, внешне спокойно, показывается, с каким цинизмом совершалось преступление — ведь расизм в СССР официально был уголовно наказуем. Но исполнители ничего не боялись. Они знали, что за ними власть. Что опасно не совершить преступление, а уклониться от него. Но большинство не только не уклонялись, но охотно и вдохновенно участвовали в изгнании евреев из науки и высшего образования. Названы фамилии некоторых особенно активных участников этих преследований.То, что описывает Сендеров для мехмата 80-х, началось на физфаке 60-х.

Книга Валерия Сендерова напомнила мне, как проходил мой первый вступительный экзамен. Хотя некоторые детали постановки задачи уже испарились из памяти , многое помню очень явственно.

Из-за болезни я пропустил сначала письменный экзамен и первым сдавал устную математику. На экзамен я пришел совершенно невинным ребенком, мне не было еще и 17-ти, хотя за плечами уже были два года работы на заводе и два класса школы рабочей молодежи. О том, что евреев режут на экзаменах, не знал, специально к этому не готовился, даже не подозревал, что такое возможно. Родители от университета были далеки и тоже ни чем помочь не могли. Может, мне это и помогло справиться с неожиданной атакой со стороны экзаменаторов.
Дальше будут некоторые математические подробности, кому не интересно, могут пропустить.
Мои знания по математике были результатом исключительно самообразования. Никаких репетиторов у меня не было, я потом всю сознательную жизнь обучал детей и взрослых математике, но сам обошелся без учителя. В ШРМ, естественно, ни чему серьезному не могли научить, даже если бы очень и захотели. Основным источником знаний стали лекции для поступающих в МГУ, которые я слушал оба последних года школьного обучения — в 9 и 10 классах. Ну, и сам решал разные задачки…
Ни о каких подвохах на экзамене я не думал, просто старался разобраться в предложенной задаче. А она оказалась для меня сложной и необычной. Как я теперь понимаю, это был вариант «задачи Бюфона», когда на разлинованную плоскость бросают иголки и нужно подсчитать максимальное число пересечений иглы с линиями на плоскости. В моей задаче было сказано, что на такую плоскость бросают 11 иголок и нужно было подсчитать максимальное число пересечений при заданных допущениях, которые я сейчас не помню. По сути, это была непростая комбинаторная задача, хотя тема «Комбинаторика» была из программы школ в тот год изъята и в программу экзаменов не входила.
Я лекции по этой теме слушал, но формул не помнил, тем более, тут нужны были не простые, а так называемые формулы «комбинаторики с повторениями». Это точно и в прежние годы не входило в школьную программу. Мне почему-то комбинаторика никогда не нравилась, поэтому я сразу решил искать решение «под другим фонарем». Я взял сначала две иголки и быстро посчитал нужное число пересечений — оказалось их 3. Потом рассмотрел три иголки — и нужное число оказалось равным 5. Потом 4 иголки, и число стало равным 9. Тут уж я увидел закономерность: если n иголок, то число получается 2**(n-1) +1. Ну, а если есть формула, то доказать ее можно без всякой комбинаторики методом математической индукции. Это значительно легче, так как перейти от n иголок к (n+1) относительно просто. Т.е. я, вместо ответа на вопрос об 11 иголках, получил ответ для любого n. Оставалось только подставить n=11 и получить ответ: 1025 пересечения.

Когда экзаменатор, а им был страшный в прямом и переносном смысле слова Владимир Борисович Гласко, увидел мое решение, он обалдел не меньше застигнутого врасплох абитуриента. Все, что он смог спросить: в каком ВУЗе вы учились? Это я-то, в неполных 17 лет!

Потом, придя в себя, он потребовал обосновать метод математической индукции! Когда я сказал, что он не доказывается, а входит в число аксиом Пеано для натуральных чисел, то он предложил привести все аксиомы Пеано. Если бы кто-то со стороны посмотрел бы на этот цирк! На вступительных экзаменах вопросы идут по аксиоматике натуральных чисел, которая не в каждом ВУЗе изучается. На физфаке, куда я поступал, этого точно не было даже на кафедре математики!

Короче, придравшись к тому, что я в одном месте сказал «принцип математической индукции», а в другом «аксиома математической индукции», он все же поставил мне тройку. Можно было бы расстроиться, но я-то знал, что этого достаточно. Ведь за плечами было два года рабочего стажа — радиомонтажника на телевизионном заводе. Письменный экзамен я сдал потом на «5», тогда еще проверяли честно. А всего пятерок было около десяти на пять тысяч сдававших экзамен. Обычно поступившие на физфак получали 3 на письменном и 5 на устном. У меня все оказалось наоборот: 5 на письменном и 3 на устном. Но, главное было сделано: я поступил. А сколько было «зарезано» тем же В.Б.Гласко в той самой выделенной для «особого контингента» аудитории? Потом уж я сам готовил своих учеников к предстоящим испытаниям. Но самому пришлось их пройти без подготовки. Может, это и помогло.

С тех пор система интеллектуального геноцида совершенствовалась, даже автоматизировалась. Но суть осталась. Если не допускать в науку сильнейших, то дается простор серости. А серость убивает науку. Так, совершая преступление против еврейских юношей и девушек, система убивала себя саму. Жаль, что история учит только тому, что она ни чему не учит.
1 comment or Leave a comment
Интересуются можно ли победить терроризм пока существует США.
Предыдущий эксперимент - можно ли победить терроризм, пока существует СССР?
дал неоднозначный ответ на вопрос...

Как СССР помогал террористам:

"Советско-палестинское военное сотрудничество заключавшееся в поставках вооружения для Организации освобождения Палестины (ООП) и обучении её боевиков, командированных для учёбы в советских военных учебных заведениях. Активная помощь СССР палестинским группировкам началась вскоре после резкого ухудшения советско-израильских отношений, переориентации израильской внешней политики с СССР на западные капиталистические страны, в первую очередь, США, и начала активной израильской военной экспансии[что?] на Ближнем Востоке."(wiki)
Leave a comment
или новая жизнь гипотезы Б.Шермана, вызвавшей повышенный интерес читательских масс к теории эволюции, Ариэльскому университету, программе Маса и еще много чему...


"Хомский .... просто живой классик, один из горстки людей, изменивших научную парадигму ХХ века. То есть человек масштаба Нильса Бора или Фрейда. После ссылки у Хомского на статью Шермана стали активно ссылаться лингвисты."

http://blogs.7iskusstv.com/?p=60351

или если кто то думал, что в науках всё просто, то...

пс Просьба (zlata_gl) знающих теорию эволюции, (ворочем как и все остальные теории ) по популярным книжкам , быть аккуратными в высказываниях, во избежание....
11 comments or Leave a comment
(типичный московский пейзаж, Москва ресторан "Понт OFF".)

6 comments or Leave a comment

Tags:

Leave a comment